Probabil, școlarilor moderni le este greu să-și imagineze, dar elevii din lumea antică au susținut examene. În acele vremuri, nu toată lumea își permitea să învețe, dar școlile își testau deja cunoștințele. Dar examenele unificate la nivel național au fost introduse pentru prima dată în China antică. Scopul principal al acestui examen a fost de a găsi băieți deștepți care au fost selectați în viitor pentru funcții guvernamentale. Și dacă ținem cont de faptul că „serviciul guvernamental” era odinioară doar o onoare pentru cetățenii privilegiați, atunci examenul le-a permis să-și încerce mâna, dând șansa de a ieși din țărani în oameni de stat, datorită minții lor. Deci esența inițială a examenelor a fost mai degrabă un obiectiv bun decât o încercare de a tortura școlari.
Britanicii, care călătoresc mult și studiază cea mai bună experiență a țărilor străine, au luat un exemplu din Imperiul Chinez și în 1806 au introdus examene în țara lor pentru ca toată lumea să aleagă pe cei mai buni pentru serviciul la Curtea Regală. Fără îndoială, aceasta a fost o mișcare inovatoare în acele vremuri, în toată Europa acest lucru nu se vedea încă. Dar practica sa răspândit rapid, sistemul de examen a fost introdus în procesul de învățare și a început să fie introdus în instituțiile de învățământ din întreaga lume.
Pentru Imperiul Rus, secolul al XIX-lea a fost și marcat de apariția unui sistem de învățământ, gimnazii, școli. Ar putea fi atât o școală publică, cât și o școală privată, deși acestea din urmă erau mai frecvente în stadiul inițial al apariției educației și, prin urmare, doar oamenii bogați își puteau învăța copiii în acel moment.
Creșterea școlilor de stat în care putea studia orice copil, indiferent de statutul material și starea civilă, s-a produs deja în URSS. Anterior, peste tot în lume, și în special în Rusia țaristă, se credea că majoritatea copiilor din familiile muncitoare și țărănești nu vor fi capabili să învețe să scrie și să citească și, prin urmare, nu merita deloc să cheltuiască timp și bani guvernamentali pentru lor. Știți că mai există regiuni în lume în care nu există educație publică gratuită. Și mulți copii, ai căror părinți nu sunt în stare să plătească facturi uriașe de educație, sunt sortiți să fie doar țărani sau fermieri toată viața. Prin urmare, trebuie să apreciem faptul că avem o șansă pentru o viață mai bună și este la latitudinea fiecăruia să o folosească sau nu.
În școlile sovietice, examene, ca și regula, a constat din două părți principale – orală și scrisă. În partea orală a fost necesar să se spună tot materialul învățat conform biletului pe care studentul l-a scos. Partea scrisă a inclus rezolvarea de probleme, calcularea datelor și scrierea unui eseu sau prezentare (în funcție de subiect). Pentru clasele superioare a fost introdus principalul examen de stat, care cuprindea aceleași sarcini pentru toată țara. Pe atunci existau și cursuri de pregătire pentru OGE, dar practic studenții erau bine pregătiți, deoarece au rămas unele cunoștințe de-a lungul anilor de studiu, iar examenul în sine nu era sub forma unui test și, prin urmare, profesorii puteau mai mult. evaluează în mod obiectiv nivelul de cunoștințe al elevului.
La începutul noului secol XXI, în școlile rusești a fost introdus un examen de stat unificat. Inițial, acesta a fost scopul de a face sistemul de învățământ mai standardizat, dar există încă dezbateri despre dacă USE este dăunătoare sau utilă. În fiecare an este modificat și completat cu noi tipuri de sarcini și întrebări și, prin urmare, pentru ca examenul să fie promovat cu succes de către copil, părinții viitorilor absolvenți trebuie să fie la curent, să plătească cursuri suplimentare de pregătire pentru examen, studiază cu profesorii, cumpără diverse cărți. Dar în cele din urmă, în întreaga lume, cerințele pentru educație cresc, deoarece astăzi există multe profesii și activități noi.nivelul de cunoștințe în acest moment nu este și este puțin probabil să fie în viitorul apropiat. Astăzi, examenele pot fi atât orale, cât și scrise, sub formă de teste pe hârtie sau pe computer. Sunt inventate diferite moduri de promovare a examenelor, dar însăși esența lor nu se schimbă de aici.